Материал справочный, он не заменяет консультацию специалистов ПМПК и юриста.
Что говорит закон
Определение закреплено в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», пункт 16 статьи 2. В нём три условия, и все три должны выполняться одновременно: есть недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, их подтвердила ПМПК, и без специальных условий получить образование не выходит.
Отсюда следствие, которое часто упускают родители: сам по себе диагноз статуса ОВЗ не создаёт. Ребёнок с нарушением слуха, которого не показывали комиссии, с точки зрения школы обучающимся с ОВЗ не считается. Как проходит обследование и что даёт его заключение, мы разбирали в статье «Что такое ПМПК».
Педагогов для работы с такими детьми готовят на программах направления «Педагогика и образование»: там есть программы для дефектологов, логопедов и тьюторов. Состав модулей смотрите в карточке программы.
Категории ОВЗ в школьном образовании
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ, утверждённый приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598, выделяет группы, для каждой из которых прописан свой вариант адаптированной программы. Обучение детей с умственной отсталостью регулирует отдельный стандарт, приказ от 19.12.2014 № 1599.
| Категория | Что это означает для обучения |
|---|---|
| Глухие и слабослышащие | Нужны сурдопедагог, звукоусиливающая аппаратура, зрительная опора в подаче материала |
| Слепые и слабовидящие | Рельефно-точечный шрифт, тифлотехника, увеличенные материалы, обучение ориентировке |
| С тяжёлыми нарушениями речи | Занятия с логопедом, замедленный темп подачи, особые требования к письму и чтению |
| С нарушениями опорно-двигательного аппарата | Доступная среда, специальные средства письма, при необходимости — ассистент |
| С задержкой психического развития | Дополнительное время, дробление заданий, поддержка дефектолога и психолога |
| С расстройствами аутистического спектра | Структурированная среда, визуальные расписания, тьюторское сопровождение |
| С умственной отсталостью | Отдельный стандарт и программа с упором на жизненные и трудовые навыки |
Внутри каждой категории стандарт предлагает несколько вариантов программы, от обучения в обычном классе с поддержкой до обучения по индивидуальному плану. Какой вариант подходит ребёнку, решает ПМПК в заключении, а школа создаёт условия, которые в нём указаны.
ОВЗ и инвалидность: в чём разница
Статусы выдают разные органы по разным основаниям. Инвалидность устанавливает медико-социальная экспертиза, и она касается всех сфер жизни: пенсии, льгот, реабилитации. ОВЗ устанавливает ПМПК, и этот статус работает только внутри образования.
Ребёнок может иметь инвалидность без статуса ОВЗ, например при заболевании сердца, которое не мешает учиться по обычной программе. Бывает и наоборот: ребёнок с задержкой психического развития получает статус ОВЗ и адаптированную программу, а инвалидность ему не положена. Нередко оба статуса совпадают. Как школа принимает таких детей, читайте в материале об инклюзивном образовании.
Что происходит после заключения ПМПК: шаги для родителей
Заключение комиссии носит для родителей рекомендательный характер: они сами решают, передавать ли его в школу. Без заключения школа не вправе перевести ребёнка на адаптированную программу, поэтому первый шаг всегда за семьёй.
- Передайте заключение в школу и напишите заявление о создании специальных условий. Заявление регистрируют, и с этого момента у школы появляется обязанность их обеспечить.
- Уточните, какой вариант адаптированной программы рекомендован, и попросите показать, как школа его реализует: кто из специалистов будет заниматься с ребёнком, в каком объёме, где проходят занятия.
- Если в школе нет нужного специалиста, спросите, как организована помощь. Закон допускает сетевое взаимодействие с другой организацией, где такой специалист есть.
- Следите за сроком действия заключения. Он ограничен, и перед его окончанием ребёнка обследуют повторно: условия могут расширить, сократить или снять.
- Сохраняйте копии всех документов: заключение, заявление с отметкой о приёме, ответы школы. Они понадобятся, если условия не создадут и придётся обращаться к учредителю.
Родителям стоит помнить, что статус ОВЗ создан не для того, чтобы отделить ребёнка, а чтобы дать ему те условия, при которых он может учиться. Отказ от заключения из страха «ярлыка» лишает ребёнка помощи, на которую он имеет право.
Кто работает с детьми с ОВЗ
Учитель-дефектолог ведёт коррекционные занятия и подбирает методы под конкретное нарушение. Учитель-логопед работает с речью, письмом и чтением. Педагог-психолог сопровождает эмоциональную сторону обучения и помогает классу принять ребёнка. Тьютор находится рядом на уроках, помогает удерживать внимание и выполнять задания, если ребёнку трудно делать это самостоятельно. Полный состав специалистов для каждого ребёнка прописывает ПМПК, и школа обеспечивает его в рамках условий из заключения.
Официальные источники и нормативная база
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2 (п. 16), ст. 79
- Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (в редакции приказа Минпросвещения России от 08.11.2022 № 955)
- Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
